“過去我只知道種葡萄土地要‘有機(jī)’，現(xiàn)在才明白，人心更要‘有機(jī)’。”在鐵嶺市清河區(qū)，被稱作“有機(jī)葡萄大王”的王老板感慨道。從對家人嚴(yán)苛、對員工強(qiáng)勢，到學(xué)會(huì)自省、懂得感恩，他的轉(zhuǎn)變始于一個(gè)特殊的課堂——“幸福自習(xí)室”。
“我們堅(jiān)持和發(fā)展新時(shí)代‘楓橋經(jīng)驗(yàn)’，不僅要在‘止糾紛于未發(fā)’上下功夫，更要在‘化心結(jié)于無形’上做文章。‘幸福自習(xí)室’就是我們探索的一條新路，從家庭這個(gè)社會(huì)細(xì)胞入手，以文化人、以情感人，在潤物無聲中夯實(shí)了社會(huì)和諧的基石。”鐵嶺市委社會(huì)工作部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)這樣闡述該項(xiàng)目的初衷。
在鐵嶺，這不是傳授書本知識的教室，而是一個(gè)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨的創(chuàng)新理論為滋養(yǎng)，以平等分享、情感共鳴為方法的基層治理新載體，從家庭家教家風(fēng)切入，通過“圍圈聊家事、共情解心事、攜手化難事、共享幸福事”，悄然改變無數(shù)個(gè)體、家庭與社區(qū)的面貌。自啟動(dòng)以來，全市累計(jì)開展活動(dòng)超2300次，直接服務(wù)群眾超8.5萬人次，化解矛盾78個(gè)，屬地信訪量下降超40%，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)獲評“全國社會(huì)治理創(chuàng)新案例”。
西豐縣向陽社區(qū)“幸福自習(xí)室”
照見自我：一位教師的“反省藥”與萬家燈火的起點(diǎn)
“從前我手里像攥著一面鏡子，只照別人，不照自己。在‘幸福自習(xí)室’，我才熬出了‘反省’這劑藥。”說這話的，是鐵嶺市銀州區(qū)某小學(xué)教師欒女士。曾經(jīng)的她是教學(xué)骨干，卻也曾是家庭的“火藥桶”，將生活的不順歸咎于父母、愛人，渾身是“理”，內(nèi)心卻充滿委屈與怨氣。
“社會(huì)治理的根基在于人心的安定與和諧。‘幸福自習(xí)室’提供了一個(gè)安全的場域，讓人們放下防衛(wèi)，在傾聽與分享中看見自己、理解他人，從而實(shí)現(xiàn)從‘旁觀者’到‘參與者’再到‘建設(shè)者’的轉(zhuǎn)變。”鐵嶺市委社會(huì)工作部在分析項(xiàng)目機(jī)理時(shí)指出。
這正是欒女士轉(zhuǎn)變的軌跡。在“幸福自習(xí)室”，她開始學(xué)習(xí)“三層挖掘”：審視行為背后的想法，探尋想法深處的認(rèn)知根源。她傾聽他人的故事，也重新審視自己的人生。她想起生病時(shí)家人的日夜守護(hù)，開始“找好處”，看見曾被忽視的恩情。她嘗試改變，對父母多一點(diǎn)耐心，對愛人多一份商量。當(dāng)她開始柔和，世界也報(bào)以溫暖：家庭關(guān)系回暖，愛人體貼支持，連學(xué)生都說“老師變溫柔了”。
如今，已成為“火炬手”的欒女士，將這份改變的力量帶回課堂，教孩子們“找父母的好處”，情感的漣漪從家庭蔓延到校園。她的故事，印證了項(xiàng)目“個(gè)人—家庭—社會(huì)”的治理邏輯：改變從“我”開始，家和萬事興，每個(gè)和諧的家庭都是社會(huì)穩(wěn)定的堅(jiān)固基石。
調(diào)兵山市紅房社區(qū)“幸福自習(xí)室”
規(guī)范推廣：從“點(diǎn)上開花”到“面上結(jié)果”的品牌升級
“要認(rèn)真謀劃‘幸福自習(xí)室’的孵化推廣工作，將黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿始終，把這個(gè)本土品牌進(jìn)一步做大做強(qiáng)，切實(shí)發(fā)揮其化解矛盾、推動(dòng)基層治理、助力‘平安鐵嶺’建設(shè)的作用。”在2025年初的一次重點(diǎn)工作調(diào)度會(huì)上，鐵嶺市委社會(huì)工作部為“幸福自習(xí)室”的深化發(fā)展指明了方向。這標(biāo)志著，這一源自基層探索的“治心”項(xiàng)目，正式進(jìn)入了全市統(tǒng)籌、系統(tǒng)孵化、規(guī)范推廣的新階段，一套高效的孵化推廣機(jī)制迅速建立并運(yùn)轉(zhuǎn)起來。
西豐縣率先探索“1+N”模式，以一個(gè)示范社區(qū)為原點(diǎn)，向全縣所有行政村和社區(qū)輻射，實(shí)現(xiàn)了快速覆蓋與本土化落地。昌圖縣則深化“村黨支部+孔子學(xué)堂+幸福自習(xí)室”聯(lián)動(dòng)，將基層黨組織的引領(lǐng)力與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感召力緊密結(jié)合。調(diào)兵山市形成了“三社區(qū)聯(lián)動(dòng)、同標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)、各有特色”的格局，確保了項(xiàng)目質(zhì)量與創(chuàng)新活力并存。
“市委的重視與系統(tǒng)部署，為‘幸福自習(xí)室’注入了強(qiáng)大動(dòng)能。這不僅僅是推廣一個(gè)活動(dòng)，更是在全市層面構(gòu)建一種新的、溫暖的基層治理生態(tài)。”鐵嶺市母親教育中心理事長、“幸福自習(xí)室”項(xiàng)目發(fā)起人柴智深切感受到品牌升級帶來的變化。在市委社會(huì)工作部的統(tǒng)籌下，黨建引領(lǐng)的導(dǎo)向更加鮮明，部門協(xié)同的合力更加凝聚，項(xiàng)目運(yùn)行的規(guī)范性與安全性得到加強(qiáng)，確保了這一心靈工程始終沿著健康有序的軌道發(fā)展。
消除隔閡：樓道里的握手言和與社區(qū)的“共情圈”
“以前覺得樓道是公共的，放點(diǎn)舊家具沒啥。今天聽大家這么一說，我下午就清走！”在西豐縣西豐鎮(zhèn)某社區(qū)的“幸福自習(xí)室”活動(dòng)中，居民王大姐誠懇表態(tài)。此前，她堆放在樓道的雜物讓鄰居鄭大哥煩惱不已，雙方多次爭吵，社區(qū)兩次調(diào)解未果。
這次，社區(qū)黨支部書記沒有簡單說教，而是帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)鄰里和睦的道理，并分享了一個(gè)“鄰里互助共用儲(chǔ)物間”的真實(shí)案例。在圓形擺放的座位中，沒有標(biāo)簽，沒有中心，只有平等的分享。
鄭大哥說出了老人孩子出入的擔(dān)憂，王大姐也道出家中局促的無奈。在情理與法理的共同引導(dǎo)下，積怨化解。活動(dòng)結(jié)束后，雜物清理完畢，兩人握手言和。
“我們運(yùn)用傳統(tǒng)‘圓融’理念設(shè)置圓形場景，就是要打破線性對立思維，構(gòu)建平等對話的‘情感共同體’。”柴智解釋道，“‘圍圈聊家事’，聊的是家事，破的是‘心墻’。”
當(dāng)每個(gè)人都以普通參與者身份自由交流時(shí)，治理的智慧就自然涌現(xiàn)了。在鐵嶺，通過這樣的“去中心化”平等場景，引導(dǎo)群眾理性協(xié)商、互諒互讓，已成為社區(qū)化解鄰里糾紛、破解物業(yè)管理難題的“潤滑劑”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)覆蓋區(qū)域，鄰里糾紛類投訴下降近50%，曾經(jīng)的“上訪村”轉(zhuǎn)變?yōu)槭屑壩拿鞔濉?/p>
多元共治：從困頓家庭到“企地一家”的溫暖鏈接
“第一次聽孩子說‘爸爸，你真棒’，我這心里……說不出的滋味。”在調(diào)兵山市某社區(qū)，居民朱先生的聲音有些哽咽。他曾經(jīng)歷生活挫折，與兒子隔閡深重。走進(jìn)“幸福自習(xí)室”后，他學(xué)會(huì)了表達(dá)與傾聽。更讓他感動(dòng)的是，社區(qū)通過“企業(yè)+個(gè)人+公益組織”聯(lián)動(dòng)，幫他家申辦了低保，為孩子爭取了助學(xué)金。“幸福自習(xí)室”不僅修復(fù)了親子關(guān)系，更鏈接起社區(qū)幫扶網(wǎng)絡(luò)，將溫暖送到了家。
同樣的治理效能體現(xiàn)在更廣領(lǐng)域。在昌圖縣，離婚十年的賈先生在活動(dòng)中痛悟過往，選擇回歸家庭，深刻理解了“根連、干和、果好”的家道邏輯。昌圖縣委社會(huì)工作部與縣家庭文化建設(shè)促進(jìn)會(huì)孔子學(xué)堂協(xié)同，創(chuàng)新“村黨支部+孔子學(xué)堂+幸福自習(xí)室”模式，讓家風(fēng)建設(shè)的暖流浸潤?quán)l(xiāng)村。那位“葡萄大王”王老板則將“幸福自習(xí)室”開進(jìn)企業(yè)，從“土皇帝”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蠹议L”，改善了勞動(dòng)關(guān)系，提升了團(tuán)隊(duì)凝聚力。
“項(xiàng)目打破了身份和群體界限，讓黨員干部、普通群眾，甚至曾經(jīng)的信訪群眾、社區(qū)矯正對象，都能在同一平臺上平等對話、提出建議，這本身就是基層民主和多元共治的生動(dòng)實(shí)踐。”目前，在“幸福自習(xí)室”的帶動(dòng)下，部分社區(qū)的群眾參與治理率從不足10%提升至60%以上，有效激發(fā)了社會(huì)自我調(diào)節(jié)、自我修復(fù)的內(nèi)生動(dòng)力。
記者感言
如今，“幸福自習(xí)室”已從一個(gè)社會(huì)組織倡導(dǎo)的公益活動(dòng)，成長為鐵嶺市黨建引領(lǐng)基層治理的一張?zhí)厣拖到y(tǒng)工程。他探索出的路徑表明，有效的社會(huì)治理需要?jiǎng)傂缘闹贫燃s束，也離不開柔性的文化滋養(yǎng)和心靈建設(shè)。鐵嶺市正持續(xù)將“幸福自習(xí)室”的經(jīng)驗(yàn)做法轉(zhuǎn)化為可復(fù)制、可推廣的長效機(jī)制，讓這盞從心田點(diǎn)亮的燈，照亮更多社區(qū)鄉(xiāng)村，為構(gòu)建共建共治共享的基層治理新格局貢獻(xiàn)更多“心”的力量。